| | | | | | | | | 2026/03/24 19:00:20 プライベート♪ | | | 社会 | | | 教職員が不足しているとか | |
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現在教職員が不足しているとされるが担任の教員が不足なのか
公立学校の教員不足は深刻で、特に学級担任の不足が顕著。
2025年5月時点で約3,827人が不足しており、小学校では1,000人以上の担任が確保できておらず、副校長や教頭が代理を務めるなどして現場の負担が増加している。
原因は複合的: 大量採用世代の退職、病休者や産休・育休の増加、そして臨時講師（代替教員）のなり手不足が原因です。
特別支援学級の不足: 通常の学級だけでなく、特別支援学級の担任不足も大きな問題となっている。
学級担任制が学級を一人の担任が担当するのに対し、学年に関わる複数の教員が学年全体 を担当する制度です。
教員に求められる4つの力とは？
(ｱ) 採用から３年間で、東京都教員人材育成方針に示された教員に求められる基 本的な四つの力である「学習指導力」「生活指導力・進路指導力」「外部との連携・ 折衝力」「学校運営力・組織貢献力」を育成する。
ハズレ担任の特徴は？
「はずれ先生」とはどんな先生？ 親はどう行動すべき？ 「こんなことをする先生がはずれ先生！」という具体的な定義はありません。 よくはずれ先生としてあげられるのが、「えこひいきする先生」「手法を押し付ける先生」「授業が分かりにくい先生」「進路指導力がない先生」など。
小学生で一番難しい学年は？
小学生で一番難しい学年は？ 小学校で一番学習が難しい学年は5年生といわれている。 とくに、小学校算数で一番の難所が5年生であり、割合・面積・体積・速さと算数が苦手になるきっかけになりやすい単元が続く。
学年担任制度とは？
学年担任制は学級担任という個人による学級運営ではなく、チームで学年を運営していくシステム。
教員の8つの義務は？
【身分上の義務】：①信用失墜行為の禁止（第33条），②秘密を守る義務（第34条），③政治的行為の制限（第36条），④争議行為の禁止（第37条），⑤営利企業等の従事制限（第38条）の合計８つの義務。
教員にとって最も大切なことは何ですか？
教員の役割は、自分で学びを切りひらいていく生徒に寄り添い、サポートしていくことです。 そのためには、生徒とともに考え、ともに歩む姿勢が大切です。 どんなに時代が変わっても、教師にとって最も大事な資質は、生徒一人ひとりの成長を願い、その成長に喜びを感じられること。
学級崩壊のサインは？
学級崩壊の予兆？ チェック項目とその対処1
教室にゴミが落ちていることが多い。
休み時間や教室移動で子供たちがいなくなった後の教室で、椅子が出ていたり、机の上が散らかっていたりする。
落書きが目立つ。
落書きに友達の悪口やいじめ的な要素、教師や学級運営への悪口・批判が加わる。
小学校の学級担任制とは？ （小学校の）教科担任制とは
小学校ではこれまで、１人の先生が自分の担任するクラスについて、ほぼすべての教科を教える「学級担任制」が基本でした。 2022年度からは、全国の公立小学校の5、6年生で教科担任制が導入されており、2025年度には対象学年が4年生まで広がりました。
「教員不足」解消へ～各教委の取組事例を中教審で共有
https://www.kknews.co.jp/news/0627new%EF%BD%8E01 2024年6月28日
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教員不足と働き方改革については
教員不足と働き方改革は、教育の質維持における緊急課題。長時間労働や業務過多による離職の増加が不足の主因であり、文科省はICT活用、部活動の地域移行、チーム担任制などで業務を削減し、2031年までに教職調整額を10%へ引き上げるなど、待遇改善を急いでる模様。
・教員不足の深刻さ: 公立小中学校を中心に教員が全国で約2,730人不足しており、慢性的な長時間労働がなり手不足や離職を招く負の連鎖が起きています。
・働き方改革の具体策: 業務効率化: ICT機器や校務支援システムを導入し、業務時間を短縮。
・部活動の地域移行: 教員の負担が大きい部活動を地域の外部指導員へ移管。
・チーム担任制: 複数の教員で担任を持ち、負担を分散。
・待遇・環境改善: 給与改定: 残業代に相当する「教職調整額」を現在の4%から段階的に10%へ引き上げる方針。
・採用の柔軟化: 採用試験の年齢制限緩和や、民間企業人材の活用。
教員が児童生徒と向き合う時間を確保し、健康を守ることが教育の質向上に不可欠なため、学校全体の業務見直しが進められている模様。
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担任教員は教科を教える必要がないとしたら外部教員経験者でもよさそうなもの。
【鷹の爪】島根だけじゃなく東京でも…教員不足は何で起こるんですか？
https://youtu.be/etxPbiq1_MI Feb 9, 2023
実は知らない【教員不足、本当の理由⚠️】
https://youtu.be/Fu6MaIwn40M Jan 26, 2025
新しい学習指導要領が変更になる件
約10年ぶりの改訂で、2020年度から小学校、2021年度から中学校、2022年度から高校で新しい学習指導要領が順次全面実施されています。今回の主な変更点は、AI時代に対応する「情報活用能力（プログラミング等）の強化」、「英語の教科化・強化」、「『主体的・対話的で深い学び』への転換」。
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単なる教員不足の場合は素人考えでは
リモート授業というのも経験して来ていることも考えられ、不足している教室は電子掲示板を用意して双方向動画で授業を行う方法も考えられる。教師が見当たらないときはyoutuber教師やAI教師でも差し支えなければ対応できるのではないか？生徒も同意できるはず。試験もしてみるとその効果を測定できると思ったりしている。
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妹尾昌俊教授
教員不足の現状について、以下の重要なポイントが挙げられます。
1. 深刻な臨任不足: 正規教員だけでなく、臨時的任用の教員も不足しており、特に産休や育休の代員が確保できない。
2. 不足数の増加: 文科省の調査によると、2021年度には約2,000人以上の教員が不足し、その後も欠員が増えている。
3. 質の低下: 教員を目指す人が減少し、質の高い教員の確保が難しくなっている。
4. 若手の離職増加: 新任教員の早期離職が増加しており、定着率向上が求められている。
教員不足の主な理由としては、働き方の過酷さや団塊世代の退職による技術継承の困難、代替教員の不足が挙げられる。
解決策としては、働き方改革を進めて教員の負担を軽減し、待遇改善や業務の専門化を図ること、採用選考の柔軟化を行うこと、特に、教員の健康を守ることが教育の質を維持するために重要だとされている。
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